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改革单相灌输的应试教育

儿童的年龄范围,人们一般公认是0-14岁,即学龄前和小学阶段。国际《儿童权利公约》界定的儿童是指18岁以下任何人。这里谈的主要是指学龄前和小学阶段的儿童。世界上许多著名教育家都充分肯定儿童身上具有创新发展的能力。幼儿教育的奠基者德国教育学家福录贝尔谈到,
 
二、遵循儿童成长规律,培养儿童的创新精神和能力儿童是祖国的未来、世界的希望。儿童的创新教育做得如何,关系到年轻一代的成长,关系到祖国未来的建设。但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。和谐人格培养是儿童创新教育的使命
 
教育的最大注意力应放在儿童的主动性上,努力激发儿童的天资。教育的过程就是引发自我教育的过程。创新创造就在于儿童用自己的眼睛、手、大脑去发现,并激发出强烈的好奇心、求知欲以及求异思维。这就要求我们要加大教育改革的力度,改革单相灌输的应试教育,
 
推进素质教育,尤其是创新教育的实施。因此,我们在教育教学活动中,必须大力推动启发式、自由式、讨论式,反对满堂灌和强制式答案,点燃孩子们心中智慧的火花;引导孩子们到丰富多彩的大自然中去,到生活实践中去,培养他们科学的观察方法,获得科学观察的结论;
 
当今经济全球化和信息化时代,国一、提高对儿童的认识,尊重和保护儿童的创新思维家发展和民族复兴需要培养和造就千千万万的创新人才和创业人才,这就对教育的深化改革提出了要求。其中,促进儿童的创新教育和成长是题中之义。在当代著名儿童教育家蒙台梭利的眼中,
 
我们常说要保持童心,也就是年岁虽大但仍有天真之心,即保持一种对人、自然、宇宙等事物的清新的感受。这是创新创造的心理源泉。无论是科学领域还是艺术领域,凡是从事创新事业的人,几乎毫无例外地始终保有极其丰富的童心。如发现日心说的天文学家哥白尼,
 
小时候喜欢观察天象,常常独自仰望繁星密布的夜空;发明天文望远镜证明日心说的伽利略,热爱自然科学,儿童时期心中带有各种疑问,为什么烟雾会上升?为什么水会起波浪?万有引力定论发明者牛顿,少年时代就具有发愤图强学习、勇于和善于构思、动手实验操作的素养,